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 成都七中学习的一点体会以及对网班教学的思考         ★★★
成都七中学习的一点体会以及对网班教学的思考
发布人员:陈向国 发布部门:本站原创 发布时间:2013-12-12 19:04:18 浏览次数:4802

(一)

  在赴成都学习的几天里,我参加了三节同课异构的化学课堂教学。来自上海、沈阳以及成都七中本部的三位老师准备了非常精彩的三节化学课,然后由上海著名的化学专家叶佩玉老师做了精彩点评并提出教学意见。同时,我也旁听了七中老师安排的一节公开班会课。

这四节课,都上得很好,好得各有千秋。总的来看,我有以下体会:

第一、化学公开课也重视教学技能,重视考试技能。

公开课都带着表演的性质,以前的公开课可以说表演的部分更加浓厚。这三节课当然也有强烈的表演风格。但是,真正做到了和所教学的内容,以及考试的内容,紧密地结合在一起。三个老师在不同的课堂上都使用了高考的教学标准,引入了高考中的教学实验,甚至这些实验本来就来自于高考题的改编。这一点也得到了老师的高度评价。她认为不仅仅是一种展现个人能力的方法方式,而是可以真正的用之于实际的教学实践活动之中,是能够成为常态的教学。

第二、充分运用了新技术、多媒体技术。

一般的投影仪技术、丰富的图片视频,在这三堂课上只是基本技能和载体。三位老师充分使用了最先进最前沿的多媒体技术。上海复兴中学的老师采用了手机即时拍照,立刻上传至笔记本,可以当堂解决学生的错题难题,当堂将学生实验的情况发到投影仪上。成都七中的老师使用了直播实验投影的装置。将本来现象不明显的实验、本来只能在小范围观察到的实验,让全班同学、包括整个大厅中的旁观老师都能看得一清二楚。

第三、非常注重和学生们的实践交流活动。

三位老师都在课堂上,用几乎一半的时间,和学生做各种交流。成都七中的老师,让学生访问了川大的教授,并做成视频播放。留出十多分钟时间让课下做分组实验的学生代替老师讲课,不仅完成了这节课的教学。而且让学生们能够参与到各种社会活动中,能力得到了锻炼。

上海复兴中学,和沈阳中学等两位老师,也在当堂课上留出了大量的时间分组进行实验,并让学生来到讲桌前,参与课程的教学活动。

真正体现了新课程改革中把课堂还给学生这样的课改思想,激发了学生的学习热情。

第四、三位老师都体现了很高的素质修养。

他们的课堂生动活泼,同学们不时爆发出一阵阵笑声。特别是上海复兴中学的老师,语言幽默,学生们的积极性很高。而沈阳中学的老师,专业素养非常的扎实,在高中课堂上,能够扩展到大学和生活中的很多问题,在化学课堂上能够联系起物理、语文、社会和哲学。旁征博引,让在座的同学老师印象深刻。成都七中的女老师风格优雅,语言清新而且准确,行动简洁明了。

第五、当然这三节课也存在一些小问题。

三个老师在一节课规定的时间内,都没能够讲完。这也正是新课程改革后,我们面临的难题。内容很多,在有限的时间内,要完成较完整的一节课,同时还要让学生参与进来,还要要控制好时间,这些让教学任务和时间的调和变得越来越难。

第六、在最后班会课上,我也有深刻的体会。

首先成都七中的学生基本素质很好,有强烈的个人认知。不盲从于权威,在班会课上,多次出现学生的回答超出了老师的预期。他们并不是机械地把死板的官方的思想为自己的思想。真正体现成都七中作为四川最好的中学所培养出来的具有自主思维学生的能力。同时这位献课的班主任也体现出了较高的思想教育水平和课堂掌控能力。他不是简单粗暴地否定学生千奇百怪的不同想法,而是耐心的把学生的思路引导回来,回到主流的价值观。

当然,也存在一定问题。那就是我们的主流价值观,是否可以在一定范围内和这个社会今天的现实更加紧密地结合在一起了。毕竟,高尚的情操、伟大的思想还是要植根于当前复杂的社会现实。

(二)

在到七中参加研讨会、考察学习期间。学习了七中本校的一些做法,询问了另外一些学校的做法,也认真参加了七中关于网校的讨论。

针对我校网班的教学,有一些小小的思考和建议。

我觉得,我们现在这个网班有以下的现状,值得我们注意:

第一、首先我们学生的作业,比七中本部的同学,还要多(至少不会少)。

我们的学生基础素质,比七中本部的学生差。

我们的学生,预习、复习、巩固、做题的效率都明显低于本部的学生。

但是,我们的学生,预习、复习、巩固、做题的时间,分散在每一天来说,明显少于七中本部的学生。

以上简单说,就是我们的学生,在以不足于七中本部的素质,不足于七中本部的基础,不足于七中本部的时间,完成多于七中本部的作业。学生们疲于奔命的是“完成”作业,几乎没有出于主动的预习、复习、巩固、梳理等等。

 

第二、过去我们学校倡导让老师们多上晚自习,本来是出于提高老师们的积极性和参与性。说老师们可以不讲,就守班级的纪律也可以。但是老师们觉得“以多上课为光荣”,既然来了怎么能不讲。而且讲课是花了实实在在的探讨指正公室或者走廊或者另外以,,的力气,付出了看得见的心血。

但是根据对各个学校的了解:极少数学校准老师讲两节晚自习,讲三节晚自习的根本没有,超过半数以上的学校,晚自习是不能有老师进入教室的。我们以前提出做加法,多上一节课,是对学校的奉献,现在如果能做减法,少讲一节课两节课,更是需要很大的勇气。

老师不讲课,并不是说老师就在休息。老师可以在走廊上、在办公室、在其他教室等着为学生解答疑问或者对少数学生进行辅导。

 

第三、七中本部,每一天的下午第四节课,以年级为单位,开设了六个不同科目的分推班(一般较为基础)和提高班(竞赛的难度)。每个班的学生由他们自愿选科目(也可一科都不选),进行分层推进教学。这是因为十个指头不能一样齐,每一个班上都会出现情况不同的学生。   七中本部这样高素质的学生、这样比较整齐的班级尚且如此,我们的学生特别是网班这种特殊教学的学生,又怎么会没有跟不上进度的?可是我们没有分推。

虽然七中每一次的分析报告,每一次的研讨会,都在强调各个学校一定要分层推进,根据自己学生的情况补差促优。可是,在网班目前的教学中,这一大块儿,是缺失的。

由于学校的实际情况,安排这样的分推和提高,短时间内不能实现。各个学科教师,如果可以针对自己班级的情况进行小范围的分推、补差、有针对性的辅导。在目前形势下,也可以起到同样的效果(或者稍差的效果)。

可是面临的难题是:一没有时间,二没有场地,三师出无名。

 

第四、几个观念值得探讨。

1我们的学生都很懒,没有自觉性。放他们自己学,他们不愿意学,肯定偷懒?

我想,至少在网班,这个问题不存在。如果真的有,也可以在一段时间内给与纠正。

2我们的学生都很笨,他们自己做不来题,不会做题,效率差,不会复习,不会总结,都要靠我们老师讲。

在网班,这个问题部分存在。因为学生们都在拼命的赶作业,或者学生们喜欢去完成有形的、看得见摸得着的作业。觉得花在这些看不见、摸不着的复习呀总结呀上面的时间都是在浪费。

若是有学生在单科上有困难,或者说方法不对,可以应该采取单独指导、辅导,或者分推。

3进度跟不上网班的教学,网班的老师讲的太难不适合我们的同学接受。

这个问题比较复杂,每一个学科只有根据自身的特点去解决。

目前有一个不一定很好的方法:通过咨询网班计算机老师,现在可以做到把七中老师上的课在别的电脑上录下来,然后在下一节课重新在网班的电脑上播放这段教学视频。这样,还是七中的老师在讲。但优点是可以随时停止、快进、反复。如果一节课的时间不够,也可以放在下节课来完成。

我们有一个优势,就是我们晚自习上五节(七中只有3节),周末有两节补课(七中没有)。但是七中多了一个午自习,而且学生挤时间的效率很高。

 

我的两点建议(只对网班):

第一、晚自习,老师只能讲第一节课,最多不超过两节课,绝对不能讲三节课。而且要明确是,在老师不讲的课上:

要把时间真正的彻底的还给学生。不但不讲,而且允许学生可以做所有科目的作业,或者进行所有科目的复习。

老师的辅导不能以全班为范围,也不应该让学生做自己科目的套题。

如果有的老师临时要使用第三节课(或者第二节课),应该把第一节课还给学生。

如果要检测,可以临时使用两节课。或者一节课练习、一节课讲,或者直接留到周末去完成。但是第三节课应该留给学生。(当然真正操作起来也不一定真的这样死板)

其中第二节和第三节晚自老师最好不要进入班级,老师可以到办公室或者走廊或者另找一个教室进行补差或者分推的工作,如果要进行补差或者分推,学生不能去得太多(最好是个别的一个两个学生,或者几个)。

这样老师有了答疑、补差、分推、和学生谈心的时间,同时学生们有了自主的时间。

第二、网班应该成为一个整体,各个学科不能各自为战。

现在网班的情况是,每个老师都很敬业(是不是都敬业得过分了?)。只要有可能,每个老师恨不得把全天所有的课都上完。但是每个科目的特点不同,大家都在抢时间,最后学生的时间都没有了。我们的学生基本上每一科都有两本练习册。每一科的老师还会根据自己的需要重新布置一些作业或者试卷。(这还不算少数学生自己的参考书。)

我觉得,应该对每个学科,固定出一个“量”来。具体说,就是老师布置硬性规定的作业量和复习、预习、巩固的耗时量。

可每个学科都有不同的特点,怎么可能订出一个具体的量来?

好在,我们有七中的模版。以七中学生的能力、效率和时间,他们的量应该已经是我们的学生的上限(或者下限?)。

 

所以我认为,各科的作业应该可以根据七中的作业量和耗时量作为基准,在网班公示出七中的作业量和我们自己的作业量,由班主任监督。

个人认为,我们的作业总量不适合超过七中作业总量的一到两倍。

毕竟学生还要抽出时间来,改错、思考、复习、梳理、巩固、总结。(这还不包括预习。)

第三、如果有老师想要自己对学生进行分推工作。也可以在晚自习第二、三、四节课将部分学生(人数应该尽量少少,一般3-5人,要注意安全)统一到一间教室或者办公室辅导。

 

以上,提出些不成熟的看法,希望各位老师批评指正,一起探讨。

                陈向国

                 2013年12月10日

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